鲁美院字〔2024〕32号

关于印发《威斯尼斯wns888入口本科教育教学审核评估工作方案》的通知

各单位、各部门：

    现将《威斯尼斯wns888入口本科教育教学审核评估工作方案》印发给你们，请认真贯彻落实。

威斯尼斯wns888入口

2024年4月12日

威斯尼斯wns888入口本科教育教学审核评估工作方案

根据教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（教督〔2021〕1号）文件精神和《辽宁省“十四五”期间地方普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2023—2025年）》（辽教通〔2023〕17 号）文件要求，我校将于2025年下半年接受普通高等学校本科教育教学审核评估（以下简称审核评估）。为切实做好教育教学审核评估的迎评工作，不断完善本科教育教学质量保障体系，促进学校教育教学改革和发展，持续提升人才培养水平和质量，结合学校本科教育教学工作实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。全面落实立德树人根本任务，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的方针，构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全本科教育教学质量保障体系。推动本科教育教学内涵发展、特色发展、创新发展，为加快建设辽宁教育强省、实施全面振兴新突破三年行动贡献教育力量。

二、工作目标

以本科教育教学审核评估为契机，全面贯彻落实立德树人根本任务，突出“以本为本”和“四个回归”，构建“三全育人”工作格局、“五育并举”人才培养体系。强化学生中心、产出导向、持续改进教育理念，注重人才培养目标达成度、社会需求适应度、师资和条件保障度、质量保障运行有效度、学生和用人单位满意度的持续提升，促进本科人才培养高质量特色化发展。坚持问题导向，落实本科人才培养底线要求和主体责任，建立持续改进长效机制，圆满完成新一轮本科教育教学审核评估。

三、基本原则

坚持立德树人。牢牢把握社会主义办学方向，坚持党建引领发展，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。坚持以文化育人、以德育人，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

坚持学生中心。以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，完善人才培养模式，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变，不断提高人才培养质量。

坚持问题导向。严格落实本科人才培养底线要求，坚持以问题为导向提出改进与发展意见，强化评估结果使用和督导复查，扎实开展限期整改工作，确保整改工作取得预期成效。

坚持持续改进。深化本科教育教学改革，切实把握审核评估与学校可持续发展的关系，将评建工作融入学校日常教学工作、质量保障体系完善和质量文化建设工作中，建立持续改进长效机制，实现高质量内涵式发展。

四、评估内容

（一）评估类型

根据教育部和辽宁省教育厅对普通高等学校本科教育教学审核评估的分类原则，结合学校章程和教育事业发展“十四五”规划，综合考虑学校办学定位和人才培养目标等情况，学校选择第二类第二种评估类型：应用型。评估重点包括办学方向与本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障、教学成效七个方面。同时，还要考察学校上一轮本科教学审核评估存在问题的整改落实情况。

（二）评估重点

结合教育部设置的审核评估指标体系和辽宁省新增审核重点，本类指标体系包括7个一级指标，26个二级指标，78个审核重点。本类评估重点是：强化办学方向，引导学校加强党的领导，落实立德树人根本任务，突出人才培养的中心地位；注重本科教育的时代要求，引导学校以学生为中心，深入教育教学改革，构建本科人才培养体系；强化质量保障体系建设，引导学校建立质量持续改进机制，形成自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化，以及对学校教学工作“五个度”进行审核，涵盖了从学生入学到毕业的全链条、全方位审核，对本科教育教学质量做出全面客观的判断。

（三）核心任务

学校组织各职能部门、各教学单位围绕评估指标，聚焦审核重点、逐项审核、开展自评，系统总结教育教学改革的经验和特色，分析存在的问题以及如何整改提高。

1.撰写《自评报告》

学校按照审核评估要素撰写写实性报告，包括本科教育教学取得成效、存在问题、原因分析及改进措施等，其中存在问题、原因分析及改进措施须达到三分之一的篇幅。

2.填报高等教育质量监测国家数据平台

填报高等教育质量监测国家数据平台，在分析整合数据的基础上，生成《本科教学状态数据分析报告》。该报告是专家线上评估、入校评估重点考察和深度查证的重要依据。

3.梳理评估工作材料

评估工作材料包括三方面：教学档案、支撑材料和专家评估案头材料。教学档案是学校教学管理、教学运行的材料，是学校日常工作的见证；支撑材料是佐证自评报告的材料；评估专家案头材料是方便专家进校考察工作的引导性材料。

五、组织机构与工作职责

为切实加强审核评估工作的统筹领导，学院成立评建工作领导小组，下设评建工作办公室、项目工作组、专项工作组，具体组成人员与工作职责如下：

（一）评建工作领导小组

组  长：党委书记、校长

成  员：副校级领导班子成员

主要职责：

1.全面领导、组织和实施本科教育教学审核评估工作。

2.审定审核评估工作方案、自评报告、数据分析报告、本科教学质量报告等重要材料。

3.定期召开工作会议，指导、监督和检查审核评估工作的进展情况。

4.积极推进教学改革与建设，审议、协调和决策审核评估工作中的重大事项、政策措施等。

5.落实审核评估工作经费，为审核评估工作提供政策支持和条件保障。

（二）评建工作办公室

主  任：主管教学副院长

副主任：教务处处长

成  员：各项目工作组和专项工作组组长

主要职责：

1.贯彻落实审核评估工作领导小组的工作部署，协调各项目工作组、专项工作组开展工作。

2.结合本轮审核评估指标和上一轮审核评估问题清单，制定审核评估工作方案及工作计划，分解评建任务，落实目标责任，细化工作安排。

3.布置、检查各单位、各部门的评建工作，组织开展校内自评自建工作。

4.负责编印审核评建工作学习材料，督办各种材料的撰写、整理、建档等工作。

5.做好评估政策解读、咨询指导和培训工作；与上级主管部门协调审核评估的相关事务。

6.负责审核评建工作总结、整改、回访工作。

7.承办学校审核评估工作领导小组交办的其他工作。

（三）项目工作组

1.“办学方向与本科地位”工作组

组  长：党政办公室负责人

成  员：根据工作需要选派人员

主要职责：负责党的领导、思政教育、本科地位三个二级指标的内涵解释、外延扩展和任务分解；整理提供详尽的自评报告素材，包括本指标学校现状、特色和优势、问题和差距、措施和方向，建设内容和计划取得的成效等；汇总和整理“办学方向与本科地位”相应部分的支撑材料及目录。

2.“培养过程”工作组

组  长：教务处负责人

成  员：根据工作需要选派人员

主要职责：负责培养方案、专业建设、实践教学、课堂教学、卓越培养、创新创业教育六个二级指标的内涵解释、外延扩展和任务分解；整理提供详尽的自评报告素材，包括本指标学校现状、特色和优势、问题和差距、措施和方向，建设内容和计划取得的成效等；汇总和整理“培养过程”相应部分的支撑材料及目录。

3.“教学资源与利用”工作组

组  长：教务处负责人

成  员：根据工作需要选派人员

主要职责：负责资源建设一个二级指标的内涵解释、外延扩展和任务分解；整理提供详尽的自评报告素材，包括本指标学校现状、特色和优势、问题和差距、措施和方向，建设内容和计划取得的成效等；汇总和整理“教学资源与利用”相应部分的支撑材料及目录。

4.“教师队伍”工作组

组  长：党委教师工作部（人事处）负责人

成  员：根据工作需要选派人员

主要职责：负责师德师风、教学能力、教学投入、教师发展四个二级指标的内涵解释、外延扩展和任务分解；整理提供详尽的自评报告素材，包括本指标学校现状、特色和优势、问题和差距、措施和方向，建设内容和计划取得的成效等；汇总和整理“教师队伍”相应部分的支撑材料及目录。

5.“学生发展”工作组

组  长：党委学生工作部负责人

成  员：根据工作需要选派人员

主要职责：负责理想信念、学业成绩及综合素质、国际视野、支持服务四个二级指标的内涵解释、外延扩展和任务分解；整理提供详尽的自评报告素材，包括本指标学校现状、特色和优势、问题和差距、措施和方向，建设内容和计划取得的成效等；汇总和整理“学生发展”相应部分的支撑材料及目录。

6.“质量保障”工作组

组  长：教务处负责人

成  员：根据工作需要选派人员

主要职责：负责质量管理、质量改进、质量文化三个二级指标的内涵解释、外延扩展和任务分解；整理提供详尽的自评报告素材，包括本指标学校现状、特色和优势、问题和差距、措施和方向，建设内容和计划取得的成效等；汇总和整理“质量保障”相应部分的支撑材料及目录。

7.“教学成效”工作组

组  长：招生就业处、教务处负责人

成  员：根据工作需要选派人员

主要职责：负责达成度、适应度、保障度、有效度、满意度五个二级指标的内涵解释、外延扩展和任务分解；整理提供详尽的自评报告素材，包括本指标学校现状、特色和优势、问题和差距、措施和方向，建设内容和计划取得的成效等；汇总和整理“教学成效”相应部分的支撑材料及目录。

（四）专项工作组

1.自评报告工作组（含支撑材料）

组  长：教务处负责人、党委宣传部负责人

成  员：根据工作需要选派人员

主要职责：负责收集以上7个项目工作组关于自评报告的相关素材，汇总、讨论、凝练、撰写学校自评报告初稿，并整理好自评报告的支撑材料。

2.数据分析工作组

组  长：教务处负责人

成  员：根据工作需要选派人员

主要职责：组织填报高等教育质量监测国家数据平台数据，审查、核定高等教育质量监测国家数据平台教学基本状态数据，完成数据分析报告。负责教学基本状态数据各项评估支撑材料的统一收集、整理及分装等工作。根据分析报告，向学校提出建设意见，并督促持续改进。

3.教学档案工作组

组  长：教务处负责人

成  员：根据工作需要选派人员

主要职责：负责教学运行文件、档案、资料的整理、审查、修订，接收纸质版和电子版材料，按审核评估范围对资料分类建档，并汇编教学档案支撑材料。准备评估专家组案头材料、引导性材料等，并汇编成册。撰写评估专家组进校考察时的校长工作报告、领导讲话等材料。

4.协调接待工作组

组  长：党政办公室负责人

成  员：根据工作需要选派人员

主要职责：做好审核评估筹备期间及专家组入校考察期间各项工作的综合协调。综合协调人、财、物保障工作，制定迎评接待方案，做好接待人员培训与指导等迎评工作。

5.学习宣传工作组

组  长：党委宣传部负责人

成  员：根据工作需要选派人员

主要职责：编制评建工作宣传材料，制作审核评估专题宣传栏目，进行审核评估系列报道。负责学校整体文化氛围营造工作，动员全校师生参与审核评估工作，推进校风、教风、学风和校园文化建设。负责评建工作期间影像记录和所有宣传媒体的审核工作。

6.各教学单位参照学校本科教育教学审核评估工作方案，成立各教学单位评估工作小组。

六、工作安排

本次评建工作分为宣传启动、自评自建、专家评审、整改建设四个阶段。各阶段的时间进程和主要任务如下：

（一）宣传启动阶段（2024年4月）

成立审核评估工作领导小组及其工作组，制订《威斯尼斯wns888入口本科教育教学审核评估工作方案》，落实分项牵头单位及责任人。召开迎评工作动员大会，在全校范围内开展审核评估的宣传和动员工作，组织全校师生学习，了解评估程序、评估范围，理解指标内涵，明确任务及日程安排。

（二）自评自建阶段（2024年5月—2025年8月）

依据审核评估范围和重点，全面开展自评自建工作，梳理规章制度、基础数据和材料，针对薄弱环节加强建设，进一步明确学校办学定位和人才培养目标，完善教学资源和条件，规范教学运行和管理，强化质量监控和保障，使学校办学定位、人才培养目标、教学资源和条件、教学运行和管理、教学质量监控和保障全面完善和规范。

各牵头单位、各教学单位主要完成以下工作：各级管理文件和各种质量标准的制（修）订工作，完善教学质量保障体系和持续建设工作；全面加强教学基本档案的建设与管理，在2025年6月前完成教学档案归档和规范工作。按照审核评估指标体系，扎实开展自查、自评和自建工作。各部门严肃认真填报“高等教育质量监测国家数据平台”数据；各牵头单位、各教学单位完成审核评估自评报告及支撑材料汇编工作，由自评报告工作组最后合成初稿。

（三）专家评审阶段（2025年9月—2025年12月）

第一阶段：线上评估阶段

按照评估中心和专家组工作安排，制定线上评估工作方案，制定线上审核材料抽调、访谈、听课等方案；按照审核评估一级指标、二级指标及审核重点完成各类线上提交材料准备工作，做好学校网络信息化支撑条件的调试准备工作；全校各部门、各教学单位全力配合，完成专家组各项考察内容。

第二阶段：入校考察阶段

做好线下考察（校内）准备工作，为进校考察专家组提供便利的工作条件，做好专家组进校考察的接待、联络和服务保障工作；进一步营造氛围，激发热情，上下协调，全力以赴，热情、周到、细致、高效迎接专家组进校评估；完成评估专家组进校考察时的校长工作报告及PPT制作；对评估专家的意见、建议、评价等进行汇总。

（四）整改建设阶段（2025年12月-2027年12月）

审核评估结论发布后一个月内，根据专家组提出的整改意见和建议，形成整改建设方案，落实整改建设任务，将撰写的《整改方案》上报至省教育厅；审核评估结论发布后两年内，建立整改建设工作台账，持续追踪整改进展，保证整改取得实效，完成整改并向省教育厅提交《整改报告》，接受教育部和教育厅的督导复查工作。

七、工作要求

（一）高度重视，加强领导

本科教育教学审核评估对学校改革与发展具有重要意义，是学校“十四五”时期的重要工作。学校各级领导干部和全体师生员工必须充分认识审核评估的重要性，高度重视审核评估的迎评促建工作，树立以评促建、重在建设的思想。各部门、各单位党政负责人要提高政治站位，高度负责，切实担负起领导责任，精心组织、广泛宣传、充分调动本单位教职工参与审核评估工作的积极性和主动性，切实做好迎评促建的各项工作。

（二）深入学习，把握重点

深入学习教育部相关文件，深刻领会审核评估的思想理念和内涵要求，准确把握审核评估指导思想、总体要求、审查重点，坚持以评估思想理念引导改革、坚持以评估要点指标推动改革、坚持以评估政策资源支持改革，夯实本科教育教学的基础性地位，把人才培养质量要求落实到课堂、教师，特别是学生的学习成效上，建立健全教学质量保障体系。

（三）精心组织，保障到位

教育教学审核评估工作是一项系统工程，各部门、各单位根据《威斯尼斯wns888入口本科教育教学审核评估任务分解表》，在学校审核评估领导小组的统筹领导下，明确责任主体，各司其职，齐心协力，狠抓落实，确保高质量完成各项工作。学校设立审核评估工作专项经费，支持和保障审核评估全过程的建设和工作经费需求，全力保障评估工作的顺利开展。与此同时开展评估的宣传工作，形成有利于推动评估工作的舆论氛围。

（四）建章立制，持续提升

审核评估的核心目的是提高本科人才培养质量，提升本科教学的基础能力和整体办学水平。各部门、各教学单位要以审核评估工作为契机，总结凝练评建工作中形成的新理念、新思路、新方法、新举措，并应用于实际工作中。针对评估工作中发现的问题，要认真总结，深刻分析，找准原因，抓好落实。持续巩固和扩大审核评估工作的效果，形成辐射示范带动效应，建立促进学校人才培养工作提高的长效机制，进一步提高本科人才培养质量。

（五）夯实责任，强化督导

各部门、各教学单位在学校审核评估工作领导小组的统一领导下，在审核评估专项工作组的具体指导下，按照分工抓好落实。强化督查问效，建立督查机制，对各部门、各教学单位的各阶段工作推进情况进行督查，定期通报督查结果，对消极拖沓、推诿扯皮、敷衍塞责等情况予以问责，确保审核评估各项任务落到实处。

附件：威斯尼斯wns888入口本科教育教学审核评估任务分解表

附件

威斯尼斯wns888入口本科教育教学审核评估任务分解表

备注：

1. 第二类审核评估分为三种，学校可根据自身实际情况，选择且只能选择其中一种。

2. 二级指标和审核重点包括统一必选项、类型必选项、特色可选项、首评限选项。

——“统一必选项”无特殊标识，所有高校必须选择；

——“类型必选项”标识“B”，选择第一种的高校须统一选择“B1”，选择第二种的高校须统一选择“B2”；选择第三种的高校原则上选择“B2”；

——“特色可选项”标识“K”，高校可根据办学定位和人才培养目标自主选择，其中：第一种与“K1”选项对应，第二种与“K2”选项对应；第三种原则上与“K2”选项对应；

——“首评限选项”标识“X”，选择第三种的高校必须选择，其他高校不用选择。

3. 审核重点中定量指标的具体要求可参考国家相关标准。其中，【必选】是指该定量指标学校必须选择；【可选】是指该定量指标学校可根据自身发展需要和实际情况自主选择至少8项。

4. 表中定量指标计算原则上参照《中国教育监测与评价统计指标体系（2020年版）》（教发中心〔2020〕6号）。

5. 生均年教学日常运行支出=教学日常运行支出/折合在校生数。教学日常运行支出：指学校开展普通本专科教学活动及其辅助活动发生的支出，仅指教学基本支出中的商品和服务支出（302类）（不含教学专项拨款支出），具体包括：教学教辅部门发生的办公费（含考试考务费、手续费等）、印刷费、咨询费、邮电费、交通费、差旅费、出国费、维修（护）费、租赁费、会议费、培训费、专用材料费（含体育维持费等）、劳务费、其他教学商品和服务支出（含学生活动费、教学咨询研究机构会员费、教学改革科研业务费、委托业务费等）。取会计决算数。

6. 年新增教学科研仪器设备所占比例（参照教育部教发中心〔2004〕2号文件）：年新增教学科研仪器设备所占比例≥10%。凡教学仪器设备总值超过1亿元的高校，当年新增教学仪器设备值超过1000万元，该项指标即为合格。

7. 生均教学科研仪器设备值=普通高校教学与科研仪器设备总资产值/折合在校生数（参照教育部教发中心〔2004〕2号文件），综合、师范、民族院校，工科、农、林院校和医学院校≥5000元/生，体育、艺术院校≥4000元/生，语文、财经、政法院校≥3000元/生。

8. 生师比=折合在校生数/专任教师总数（参照教育部教发中心〔2004〕2号文件），综合、师范、民族院校，工科、农、林院校和语文、财经、政法院校≤18:1；医学院校≤16:1；体育、艺术院校≤11:1。

折合在校生数=普通本专科在校生数+硕士研究生在校生数*1.5+博士研究生在校生数*2+普通本专科留学生在校生数+硕士留学生在校生数*1.5+博士留学生在校生数*2+普通预科生注册生数+成人业余本专科在校生数*0.3+成人函授本专科在校生数*0.1+网络本专科在校生*0.1+本校中职在校生数+其他（占用教学资源的学历教育学生数，例如成人脱产本专科在校生数）。

专任教师总数=本校专任教师数+本学年聘请校外教师数*0.5+临床教师数*0.5；其中：本校专任教师须承担教学任务且人事关系在本校（原则上须连续6个月缴纳人员养老险等社保或人员档案在本校）；校外教师须承担本校教学任务、有聘用合同和劳务费发放记录，聘请校外教师折算数（本学年聘请校外教师数*0.5）不超过专任教师总数的四分之一；临床教师须承担教学任务且人事关系在本校或直属附属医院。